Gamification

Hoe kan het dat sommige leerlingen in de klas moeilijk te motiveren zijn, maar dat ze thuis uren geconcentreerd kunnen gamen? Welke mechanismen zitten hierachter en wat kun jij hiermee in je les?

'Gamification' houdt zich bezig met het inzetten van spelelementen en mechanismen in een onderwijscontext, om de motivatie voor schoolse activiteiten te vergroten.

IDEAAL VOOR

Iedereen vanaf 6 jaar

DOELSTELLINGEN

• Motivatie bij leerlingen vergroten
• Via speelse elementen betrokkenheid vergroten

SPELOMSCHRIJVING

'Gamification' bevat 40 werkvormen waarin spelelementen verwerkt zijn. De spelelementen ondersteunen het leerproces en leiden tot meer betrokkenheid. Ze maken schoolse activiteiten uitdagender en leuker.    

Elk kaartje bevat een korte uitleg over het spelidee en waarom het werkt om leerlingen te betrekken bij het educatiemateriaal.

De werkvormen worden ook altijd begeleid door enkele voorbeelden die je kunnen inspireren voor concrete toepassingen van het idee - elke klas is namelijk anders. Je kan de werkvormen eenvoudig aanpassen aan jouw specifieke situatie.

De didactische werkvormen zijn gekoppeld aan spelerstypen, want niet elke leerling wordt door dezelfde spelelementen gemotiveerd. Sommige leerlingen willen ontdekken, anderen zijn competitief ingesteld of willen vooral samenwerken. Het periodiek systeem van spelelementen kent 6 spelerstypen:

1. Socializers: worden gemotiveerd door relaties en interacties met anderen
2. Vrije geesten: willen ontdekken en creëren en worden gemotiveerd door autonomie en zelfexpressie
3. Presteerders: willen uitdagingen aangaan en zichzelf steeds verbeteren
4. Filantropen: worden gemotiveerd als ze het leven van anderen kunnen verrijken
5. Spelers: willen voor zichzelf zoveel mogelijk beloningen verzamelen
6. Ontwrichters: worden gemotiveerd als ze positieve of negatieve verandering kunnen forceren door het systeem te verstoren

Een spelerstype ligt bovendien niet vast, maar is afhankelijk van de context en kan gedurende een opdracht of bezigheid veranderen. Een leerling kan aan een opdracht beginnen als vrije geest, na het ervaren van enkele successen beter willen worden (presteerder) en bij volledige beheersing op zoek gaan naar fouten in de opdracht (ontwrichter).  

Ontwikkeld door Onderwijs Maak Je Samen. Uitgegeven door Uitgeverij OMJS.